Dàn ý bài văn tả cảnh sinh hoạt
Đề bài: Lập dàn ý bài văn tả Cảnh sinh hoạt
Dàn ý bài văn tả cảnh sinh hoạt – Mẫu 1
a. Mở bài: Giới thiệu về cảnh sinh hoạt em muốn miêu tả
– Cảnh sinh hoạt đó là gì?
– Cảnh sinh hoạt đó diễn ra ở đâu? Vào lúc nào?
b. Thân bài: Tả cảnh sinh hoạt:
– Tả bao quát về không gian, bối cảnh nơi diễn ra cảnh sinh hoạt em muốn miêu tả:
+ Thời tiết, bầu trời
+ Cây cối, hoa cỏ
+ Nhà cửa, đường phố, hàng quán
+ Con người
– Tả chi tiết một số hình ảnh nổi bật ở cự li gần:
+ Các sự vật khi quan sát gần có đặc điểm gì? (bàn ghế, bức tường, cây cối, nét mặt con người…)
+ Khi tiến lại gần, em có cảm giác như thế nào với các hoạt động đang diễn ra?
+ Em có muốn được tham gia vào khung cảnh sinh hoạt đó không?
– Tả sự thay đổi của sự vật trong cảnh sinh hoạt theo thời gian:
+ Thời tiết, cây cối, cảnh vật… có gì thay đổi từ khi em bắt đầu quan sát
+ Hành động, biểu cảm, câu chuyện… của con người trong lúc sinh hoạt có gì thay đổi?
c. Kết bài: Phát biểu cảm nghĩ hoặc nêu ấn tượng chung của em về cảnh sinh hoạt.
Dàn ý bài văn tả cảnh sinh hoạt – Mẫu 2
a. Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt em muốn miêu tả.
Mẫu: Vào ngày 30/4 hằng năm, cả nhà em sẽ cùng nhau quây quần, chuẩn bị một mâm cỗ thật thịnh soạn. Vừa là để thắp hương cho ông bà, tổ tiên, vừa là để gia đình cùng nhau chúc mừng ngày lễ lớn của dân tộc. Mà vui nhất trong ngày hôm đó, với em chính là khi mọi người tất bật sửa soạn cho mâm cỗ sao cho thật tươm tất.
b. Thân bài:
– Tả bao quát cảnh sinh hoạt:
- Thời tiết: mát mẻ, nắng nhạt, có gió thổi vi vu
- Không gian diễn ra cảnh sinh hoạt: căn bếp ở nhà bà ngoại và sân, giếng ở cạnh bếp
- Đặc điểm nơi diễn ra cảnh sinh hoạt: cũ kĩ nhưng sạch sẽ, gọn gàng, với nhiều dụng cụ nấu ăn, thức ăn bày ra khắp nơi để chuẩn bị nấu cỗ
- Người tham gia cảnh sinh hoạt: các cô, các bác, các anh chị với trang phục gọn gàng, giản dị
– Tả chi tiết cảnh sinh hoạt (theo dòng thời gian):
- Chuẩn bị: các dì ra chợ mua thêm đồ, các bác mổ lợn và gà, các anh chị rửa chén bát cất trong tủ…
- Nấu cỗ: mỗi người một tay từ cắt, nấu, bày biện đủ các món, ai cũng bận rộn
- Sắp xếp bày biện thành các mâm: kính cẩn, cẩn thận, thành kính
- Dọn dẹp: chia sẻ với nhau, người rửa bát, người lau nhà
→ Mọi người không phân biệt trai, gái, già, trẻ, mà chia sẻ công việc với nhau, vừa làm vừa trò chuyện vui vẻ. Tuy vất vả nhưng không ai than trách nửa lời. Bầu không khí ấm cúng, thân thiết
c. Kết bài: Suy nghĩ, cảm nhận của em về cảnh sinh hoạt vừa tham gia
Mẫu: Em rất thích những khoảnh khắc như thế này. Mọi người tự tay chuẩn bị từ những chi tiết nhỏ nhất, để tạo nên mâm cỗ thịnh soạn bày lên bàn thờ tổ tiên. Đây cũng là dịp để mọi người được ngồi lại gần nhau, chia sẻ, tâm sự thân mật về những chuyện đã xảy ra. Chính bởi sự vất vả trong lúc cùng nhau nấu cỗ, sự san sẻ cho nhau khi làm việc, mà mọi người trở nên thân thiết với nhau hơn, và mâm cỗ cũng trở nên thơm ngon hơn rất nhiều.
Dàn ý bài văn tả cảnh sinh hoạt – Mẫu 3
1. Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt mà em muốn tả.
Mẫu: Hằng nằm, cứ vào ngày 29 Tết, cả nhà em sẽ cùng nhau gói bánh chưng để đón Tết. Đó là hoạt động mà em yêu thích nhất và luôn mong chờ mỗi dịp xuân về.
2. Thân bài:
a) Tả bao quát cảnh sinh hoạt:
- Thời tiết ngày hôm ấy như thế nào? (bầu trời, gió, ánh nắng, nhiệt độ…) → Có tuyệt vời, phù hợp với hoạt động sẽ xảy ra không?
- Không khí trong gia đình em như thế nào? Mọi người có hồi hộp, hào hứng với hoạt động sắp xảy ra không? Mọi người có bàn tán và chuẩn bị cho hoạt động ấy từ sớm không?
b) Tả chi tiết diễn biến hoạt động đó theo trình tự thời gian. Chú ý miêu tả cảm xúc của mọi người khi tham gia hoạt động:
– Khâu chuẩn bị nguyên liệu:
- Mọi người phân công nhau đi mua nguyên liệu, sửa soạn chỗ ngồi gói bánh như thế nào?
- Không khí có ồn ào, rộn ràng không?
– Khâu gói bánh:
- Ai là người gói bánh chính? Những việc lặt vặt như cắt lá, buộc dây, xếp bánh là do ai làm? Em đảm nhận nhiệm vụ gì?
- Trong quá trình gói bánh, mọi người có trò chuyện không? Nội dung cuộc trò chuyện là gì?
- Không khí gia đình lúc cùng nhau gói bánh ra sao? Cảm xúc của em lúc đó?
– Khâu nấu bánh và dọn dẹp:
- Ai là người đem bánh đi nấu? Còn ai là người dọn dẹp chỗ gói bánh?
- Khi đang luộc bánh thì mọi người làm gì? Có cùng nhau trông nồi bánh chưng không?
- Lúc cùng trông nồi bánh chưng thì mọi người làm gì? Có vui vẻ không? Có tổ chức trò chơi gì lúc đó không? Có mở nhạc Tết không?
3. Kết bài: Cảm xúc, cảm nghĩ của em về khung cảnh sinh hoạt mình vừa kể lại.
Dàn ý bài văn tả cảnh sinh hoạt – Mẫu 4
a) Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt mà em muốn miêu tả: Giờ ra chơi trên sân trường vào mùa đông
b) Thân bài:
– Tả cảnh thiên nhiên:
Không khí lạnh buốt, khô hanh
Trời âm u, nhiều mây, không có nắng
Có nhiều gió, thổi mạnh từng cơn
Cây bàng rụng hết lá, trơ trọi cành khô khẳng khiu
Cây hoa sữa, cây phượng vĩ ủ rũ, co ro trong gió rét
Lá khô trên sân trường bị gió thổi bay xào xạc, dồn về từng góc sân
Chim chóc trốn đi tránh rét hết cả, suốt nhiều ngày chưa nhìn thấy một chú chim nào
– Tả cảnh sinh hoạt:
Các bạn học sinh vẫn rất hào hứng vui chơi trên sân trường
Nhóm các bạn nam chơi đá bóng trên bãi cỏ
Nhóm vài bạn chụm lại chơi bắn bi ở góc sân nền đất, không đổ xi măng
Rải rác trên sân là các nhóm bạn chơi đuổi bắt, bịt mắt bắt dê, nhảy dây, kéo co…
Trên ghế đá là các nhóm bạn tụm lại trò chuyện, kể về các bộ phim, bài hát mới
→ Các bạn học sinh trò chuyện, chạy nhảy tạo nên bầu không khí ồn ào, náo nhiệt
→ Các bạn vận động nhiều nên ra mồ hôi, cảm thấy nóng dần chứ không hề thấy lạnh một chút nào
c) Kết bài: Tình cảm, cảm xúc của em dành cho cảnh sinh hoạt giờ ra chơi trên sân trường mà mình vừa miêu tả
Dàn ý bài văn tả cảnh sinh hoạt – Mẫu 5
a) Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt mà em muốn miêu tả: cảnh sinh hoạt ngày Tết.
Gợi ý: Em có thể chọn một trong các khoảnh khắc để miêu tả lại khoảnh khắc sinh hoạt ngày tết, như: ngày cúng tất niên, đêm giao thừa, lúc gói và nấu bánh chưng, lúc dọn dẹp nhà cửa, lúc đi chúc tết…
b) Thân bài: tả lại cảnh sinh hoạt ngày tết mà em đã chọn và giới thiệu ở mục mở bài:
Cảnh sinh hoạt ấy diễn ra theo thông lệ hẳng năm, hay lâu rồi mới có?
Thời tiết hôm đó như thế nào? Có phù hợp để thực hiện công việc cần làm không?
Có những ai cùng tham gia cảnh sinh hoạt này? Mọi người bao lâu mới được cùng nhau thực hiện một công việc như thế?
Bầu không khí lúc thực hiện cảnh sinh hoạt ra sao? Có vui vẻ, rôm rả không?
Quá trình thực hiện các công việc diễn ra như thế nào? Mỗi người sẽ làm công việc gì? Mọi người làm việc có vui vẻ không? Có nói chuyện lúc làm việc không?
Có điều gì bất ngờ, thú vị xảy ra trong lúc mọi người làm việc không?
Trong lúc gia đình em sinh hoạt, những gia đình khác có làm công việc giống gia đình em không? Điều đó tạo nên bầu không khí như thế nào?
c) Kết bài:
Kết quả của buổi sinh hoạt đó là gì? Cảm xúc của mọi người ra sao?
Ý nghĩa của hoạt động đã được thực hiện trong buổi sinh hoạt?
Cảm nghĩ của em về những lúc sinh hoạt cùng gia đình ngày Tết như vậy?
Xem thêm các câu hỏi ôn tập môn Ngữ văn lớp 6 sách Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:
Câu 1: Kí là gì?
Câu 2: Thể loại kí thường sử dụng ngôi kể nào?
Câu 3: Trình bày những đặc trưng cơ bản của kí.
Câu 4: Hồi kí là gì?
Câu 5: Hồi kí là thể loại kí ghi chép lại điều gì?
Câu 6: Người kể chuyện ngôi thứ nhất trong hồi kí như thế nào?
Câu 7: Nêu hình thức ghi chép và cách kể sự việc trong hồi kí.
Câu 8: Ẩn dụ là gì? Nêu ví dụ.
Câu 9: Nêu tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ.
Câu 10: Hoán dụ là gì? Nêu ví dụ.
Câu 11: Nêu tác dụng của biện pháp tu từ hoán dụ.
Câu 12: Phân biệt hai biện pháp tu từ ẩn dụ và hoán dụ.
Câu 1: Theo em, vì sao học sinh thường yêu thích và trông đợi mùa hè? Hãy nói về vẻ đẹp của thiên nhiên hoặc một trải nghiệm đáng nhớ từ một kì nghỉ hè đã qua.
Câu 2: Văn bản “Lao xao ngày hè” thuộc thể loại nào?
Câu 3: Phương thức biểu đạt chính mà tác giả sử dụng trong văn bản “Lao xao ngày hè” là?
Câu 4: Nêu bố cục của văn bản “Lao xao ngày hè” và nội dung chính của từng đoạn.
Câu 5: Văn bản “Lao xao ngày hè” được kể theo ngôi thứ mấy? Vì sao em biết?
Câu 6: Các từ “chim ác”, “chim xấu” ở đây nhắc đến một từ ngữ đã xuất hiện trong đoạn trước của văn bản, đó là từ nào?
Câu 7: Sự khác biệt trong thái độ của nhân vật “tôi” đối với chèo bẻo, quạ, diều hâu và chim cắt giúp em hiểu gì thêm về nhân vật này?
Câu 8: Những hiểu biết và cảm nhận của em về các loài chim có gì giống và khác với nhân vật “tôi”?
Câu 9: Bức tranh cuộc sống trong Lao xao ngày hè được miêu tả qua cảm nhận của ai, theo ngôi kể nào?
Câu 10: Hãy liệt kê một số câu văn kể chuyện, miêu tả và biểu cảm được sử dụng trong văn bản. Theo em, việc kết hợp miêu tả, biểu cảm khi kể chuyện đã giúp ích gì cho việc thể hiện không khí ngày hè?
Câu 11: Chỉ ra một số âm thanh, hình ảnh mà theo em, đã góp phần làm nên cái “lao xao ngày hè” trong văn bản này. Từ đó cho biết, người kể chuyện đã cảm nhận cái lao xao ấy bằng những giác quan nào?
Câu 12: Xác định chủ đề của văn bản Lao xao ngày hè.
Câu 13: Đọc kĩ đoạn văn:
Câu 14: Hãy chia sẻ với bạn về ấn tượng và cảm xúc của em khi đọc Lao xao ngày hè.
Câu 1: Đã bao giờ em phải chia tay mãi mãi với một con vật nuôi, một đồ chơi, một vật dụng… hết sức thân thiết đối với mình? Tâm trạng của em khi ấy thế nào?
Câu 2: Em hãy tìm hiểu về công việc nuôi ong và tình cảm của người nuôi ong với bầy ong của mình.
Câu 3: Văn bản “Thương nhớ bầy ong” thuộc thể loại nào?
Câu 4: Phương thức biểu đạt chính mà tác giả sử dụng trong văn bản “Thương nhớ bầy ong” là?
Câu 5: Nêu bố cục của văn bản “Thương nhớ bầy ong” và nội dung chính của từng đoạn.
Câu 6: Văn bản “Thương nhớ bầy ong” được kể theo ngôi thứ mấy? Vì sao em biết?
Câu 7: Dựa vào văn bản “Thương nhớ bầy ong” hãy giải thích thế nào là ong “trại”.
Câu 8: Những dấu hiệu nào đã giúp em biết văn bản trên thuộc thể hồi kí?
Câu 9: Trong câu văn “Và ý thơ cuộc đời, ý thơ vũ trụ, cái xa xôi vắng vẻ sau này ám ảnh tôi, ngày thơ bé tôi đã nghe rồi, mỗi lần ong trại”, theo em, có thể bỏ bớt cụm từ “sau này” hoặc “ngày thơ bé” được không? Vì sao? Từ đó nêu tác dụng của việc sử dụng các cụm từ chỉ thời gian trong hồi kí.
Câu 10: Tìm trong văn bản một số từ ngữ, câu văn diễn tả nỗi buồn của nhân vật “tôi” khi chứng kiến bày ong bỏ tổ bay đi. Em có nhận xét gì về tình cảm mà cậu bé dành cho bầy ong?
Câu 11: Để tái hiện lại quá khứ một cách chân thực, sinh động người viết hồi kí có thể tập trung kể lại sự việc, cũng có thể vừa kể lại sự việc vừa kể lại cảm xúc, suy tư của mình trước sự việc ấy. Theo em, Thương nhớ bầy ong thuộc trường hợp nào trong hai trường hợp trên? Dựa vào đâu có thể khẳng định như vậy?
Câu 12: Em có nhận xét gì về cách quan sát, cảm nhận thiên nhiên, loài vật của nhân vật “tôi”?
Câu 13: Đọc Thương nhớ bầy ong, có bạn khẳng định rằng nhân vật cậu bé xưng “tôi”, trong văn bản chính là tác giả Cù Huy Cận, một số bạn khác lại cho là không phải như vậy. Cho biết ý kiến của em về các nhận định trên.
Câu 1: Văn bản “Đánh thức trầu” thuộc thể loại gì?
Câu 2: Phương thức biểu đạt chính trong văn bản “Đánh thức trầu” là?
Câu 3: Nêu bố cục của văn bản “Đánh thức trầu” và ý nghĩa của từng đoạn.
Câu 4: Khi “đánh thức trầu”, cậu bé dường như không tin rằng trầu có thể nghe được điều mình nói mà còn muốn trầu nhìn thấy mình nữa. Các chi tiết nào cho em biết như vậy?
Câu 5: Cách xưng hô “mày”, “tao” và việc lặp lại các lời “đánh thức trầu” ở đầu mỗi đoạn thơ thể hiện tình cảm như thế nào giữa cậu bé với cây trầu?
Câu 6: Theo em, vì sao mỗi khi muốn hái trầu vào ban đêm, cậu bé cùng bà và mẹ mình, phải gọi cho trầu tỉnh ngủ rồi mới xin “hái vài lá”? Điều này cho thấy cách đối xử với cây cối trong vườn của người dân quê như thế nào?
Câu 7: Từ câu hát của người bà “Trẩu trẩu trầu trầu/ Mày làm chúa tao/ Tao làm chúa mày”… cũng như lời “đánh thức trầu” của cậu bé trong bài thơ, em nghĩ thế nào về quan niệm “con người là chúa tể của muôn loài”?
Câu 1: Tìm một câu có sử dụng biện pháp so sánh và một câu sử dụng biện pháp ẩn dụ trong Lao xao ngày hè. Chỉ ra điểm giống nhau và khác nhau giữa hai biện pháp tu từ này.
Câu 2: Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi ở dưới:
Câu 3: Hãy xác định biện pháp tu từ trong các câu văn dưới đây và cho biết dựa vào đâu để xác định như vậy:
Câu 4: Theo em, cụm từ “mắt xanh” trong câu thơ: “Trầu ơi, hãy tỉnh lại/ Mở mắt xanh ra nào” gợi cho ta liên tưởng đến hình ảnh quen thuộc nào? “mắt xanh” trong trường hợp này có phải là ẩn dụ không? Dựa vào đâu để nói như vậy?
Câu 5: Hãy dẫn ra một câu văn sử dụng biện pháp ẩn dụ hoặc hoán dụ trong Lao xao ngày hè hoặc Thương nhớ bầy ong mà em cho là thú vị và chia sẻ với mọi người.
Câu 6: Hãy chỉ ra biện pháp tu từ trong các dòng thơ dưới đây và cho biết những dấu hiệu nào giúp em nhận ra biện pháp nghệ thuật ấy
Câu 7: Lao xao ngày hè, Thương nhớ bầy ong, Đánh thức trầu đều viết về tuổi thơ tác giả gắn với cây cối, loài vật. Cả ba văn bản đều sử dụng biện pháp nhân hoá. Theo em, vì sao như vậy?
Câu 8: Viết đoạn văn nói về đặc điểm riêng của một cây hoa hoặc một con vật mà em yêu thích. Trong đoạn văn có sử dụng ít nhất một trong số các biện pháp ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ.
Câu 1: Văn bản “Một năm ở tiểu học” thuộc thể loại gì?
Câu 2: Phương thức biểu đạt chính trong văn bản “Một năm ở tiểu học” là?
Câu 3: Văn bản “Một năm ở tiểu học” được kể theo ngôi thứ mấy? Vì sao em biết?
Câu 4: Nêu bố cục của văn bản “Một năm ở tiểu học” và ý nghĩa của từng đoạn.
Câu 5: Em hãy đối chiếu với đặc điểm của thể loại hồi kí trong mục Tri thức đọc hiểu và hoàn thành các câu sau:
Câu 1: Miêu tả là gì?
Câu 2: Tác dụng của biện pháp miêu tả?
Câu 3: Sinh hoạt là gì?
Câu 4: Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt là nhằm mục đích gì?
Câu 5: Khi viết bài văn tả cảnh sinh hoạt chúng ta cần thực hiện theo mấy bước? Là những bước nào?
Câu 6: Lập dàn ý cho bài văn tả cảnh sinh hoạt.
Câu 7: Viết một bài văn tả cảnh sinh hoạt lớp.
Câu 1: Mục đích khi trình bày về một cảnh sinh hoạt là gì?
Câu 2: Theo em, việc trình bày về một cảnh sinh hoạt chúng ta cần chuẩn bị theo mấy bước? Kể tên.
Câu 3: Khi chia sẻ trải nghiệm của mình về một cảnh sinh hoạt trong cuộc sống hàng ngày có giúp cho mối quan hệ của chúng ta với mọi người xung quanh tốt lên không? Vì sao?
Câu 1: Văn bản nào trong các văn bản Lao xao ngày hè, Thương nhớ bầy ong, Đánh thức trầu, Một năm ở tiểu học thuộc thể loại hồi kí? Dựa vào đâu em khẳng định như vậy?
Câu 2: Trong các văn bản hồi kí đã học, em thích nhất văn bản nào? Vì sao? Hãy tóm tắt nội dung văn bản ấy
Câu 3: Khi viết một bài văn tả cảnh sinh hoạt, em cần lưu ý đến những gì?
Câu 4: Em rút ra được những lưu ý gì khi chuẩn bị và trình bày bài nói về cảnh sinh hoạt mà mình quan sát?
Câu 5: Hãy chia sẻ với bạn học cùng nhóm cảm nhận của em về vẻ đẹp thiên nhiên của một mùa trong năm. Trong khi nói, cố gắng sử dụng biện pháp tu từ phù hợp.
Câu 6: Theo em, “thiên nhiên muốn trò chuyện cùng ta” điều gì?…