Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn
Đề bài: Viết báo cáo kết quả của bài tập dự án (Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn phổ thông).
Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn – Mẫu 1
BÁO CÁO KẾT QUẢ DỰ ÁN
Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn phổ thông
I. Tóm tắt dự án:
Dự án nghiên cứu các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới từ năm 1932 đến 1945 và những tác phẩm của họ được lựa chọn vào chương trình giảng dạy Ngữ văn phổ thông ở Việt Nam. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu về đóng góp và ảnh hưởng của phong trào Thơ mới đối với văn học Việt Nam.
II. Phương pháp và quy trình:
1. Thu thập thông tin: Tìm hiểu và thu thập các thông tin về các nhà thơ và tác phẩm thuộc phong trào Thơ mới.
2. Lựa chọn tác phẩm: Xác định và phân tích những tác phẩm của các nhà thơ Thơ mới mà được lựa chọn vào chương trình giảng dạy Ngữ văn phổ thông.
3. Đánh giá ảnh hưởng: Đánh giá sự ảnh hưởng và giá trị của những tác phẩm này đối với sự phát triển của văn học Việt Nam trong giai đoạn nói trên.
4. Xử lý dữ liệu và đưa ra kết luận: Tổng hợp dữ liệu, phân tích và đưa ra những nhận định về vai trò của phong trào Thơ mới và những tác phẩm của các nhà thơ này trong giáo dục Ngữ văn phổ thông.
III. Kết quả đạt được:
– Các nhà thơ và tác phẩm tiêu biểu: Phân tích và đưa ra các tên tuổi như Huy Cận, Xuân Diệu, Thế Lữ, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử và các tác phẩm nổi bật như “Tràng giang”, “Nhớ rừng”, “Tiếng hát con tàu”, Mùa xuân chín,….
– Ảnh hưởng trong giáo dục: Đánh giá sự phổ biến và ảnh hưởng của các tác phẩm này đối với việc giảng dạy Ngữ văn ở cấp phổ thông, đặc biệt là vai trò của phong trào Thơ mới trong việc khai phá và nuôi dưỡng tinh thần sáng tạo trong học sinh.
IV. Đánh giá và nhận xét:
Dự án đã giúp làm rõ hơn về sự đóng góp và tầm ảnh hưởng của phong trào Thơ mới đối với văn học Việt Nam, đồng thời khẳng định vai trò quan trọng của các tác phẩm của những nhà thơ này trong giáo dục Ngữ văn tại Việt Nam.
V. Đề xuất hướng phát triển:
1. Nghiên cứu sâu rộng hơn về các tác phẩm khác: Mở rộng phạm vi nghiên cứu và phân tích đối với các tác phẩm của những nhà thơ khác thuộc phong trào Thơ mới.
2. Tổ chức các hoạt động nghiên cứu và học thuật: Tổ chức các hội thảo, buổi seminar để thảo luận và chia sẻ về tầm ảnh hưởng của phong trào Thơ mới trong giáo dục và văn học.
3. Đẩy mạnh việc bảo tồn và giới thiệu tác phẩm: Khuyến khích việc dịch và giới thiệu các tác phẩm của các nhà thơ Thơ mới ra nước ngoài để tăng cường sự hiểu biết và đánh giá về văn học Việt Nam trên trường quốc tế.
VI. Kết luận:
Dự án đã cung cấp cái nhìn sâu sắc và toàn diện về sự phát triển của phong trào Thơ mới và những tác phẩm của các nhà thơ này trong giáo dục Ngữ văn tại Việt Nam, góp phần bảo tồn và phát huy di sản văn hóa quý báu của dân tộc.
VII. Tài liệu tham khảo:
– Các tài liệu về phong trào Thơ mới và các nhà thơ tiêu biểu.
– Các tác phẩm văn học Việt Nam được sử dụng trong giáo dục Ngữ văn phổ thông.
Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn – Mẫu 2
BÁO CÁO KẾT QUẢ DỰ ÁN
Phong trào thơ mới được chia thành những giai đoạn sau:
+ Giai đoạn 1932 – 1935
Đây là giai đoạn đánh dấu sự chớm nở của thơ mới, với sự đấu tranh gay gắt giữa hai trường phái thơ. Sau bài khởi xướng của Phan Khôi, một loạt các nhà thơ như Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Huy Thông, Vũ Đình Liên liên tiếp công kích thơ Đường luật, hô hào bỏ niêm, luật, đối,bỏ điển tích, sáo ngữ …
Ở giai đoạn đầu, Thế Lữ là nhà thơ tiêu biểu nhất của Phong trào thơ mớivới tập Mấy vần thơ (1935). Ngoài ra còn có sự góp mặt các nhà thơ Lưu Trọng Lư, Nguyễn Nhược Pháp, Vũ Đình Liên
+ Giai đoạn 1936-1939
Đây là giai đoạn Thơ mới chiếm ưu thế tuyệt đối so với “Thơ cũ” trênnhiều bình diện, nhất là về mặt thể loại. Giai đọan này xuất hiện nhiều tên tuổi lớnnhư Xuân Diệu (tập Thơ thơ -1938), Hàn Mặc Tử (Gái quê -1936, Đau thương-1937), Chế Lan Viên (Điêu tàn – 1937), Bích Khuê (Tinh huyết – 1939), … Đặc biệt sự góp mặt của Xuân Diệu, nhà thơ “mới nhất trong các nhà thơ mới”, vừamới bước vào làng thơ “đã được người ta dành cho một chỗ ngồi yên ổn” (Hoài Thanh). Xuân Diệu chính là nhà thơ tiêu biểu nhất của giai đoạn này
Phong trào thơ mới nở rộ với hàng loạt các cây bút có tên tuổi xuất hiện, thể hiện rõ tài năng nghệ thuật đặc sắc cũng như sự lên ngôi của cái tôi cá nhân sau suốt một thời gian dài bị kìm hãm bởi. Các nhà thơ được nói lên cảm xúc của mình một cách trọn vẹn.
+ Giai đoạn 1940-1945
Đây là giai đoạn thơ mới xuất hiện nhiều khuynh hướng khác nhau, về cơ bản vẫn giữ được nét đặc trưng của thơ mới những giai đoạn đầu, song đã bắt đầu có sự thoái trào. Các nhà thơ thời kì này xuất hiện một bộ phận cổ súy việc ăn chơi, hưởng thụ trước thời thế loạn lạc, lãng mạn một cách thái quá hiện thực. Giai cấp tiểu tư sản thành thị và một bộ phận trí thức đã không giữ được tư tưởng độc lập đã tự phát chạy theo giai cấp tư sản. Với thân phận của người dân mất nước và bị chế độ xã hội thực dân o ép, họ như kẻ đứng ngã ba đường, sẵn sàng đón nhận những luồng gió khác nhau thổi tới.
Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn – Mẫu 3
Đang cập nhật …
Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn – Mẫu 4
Đang cập nhật …
Các nhà thơ thuộc phong trào Thơ mới 1932 – 1945 có tác phẩm được học trong chương trình Ngữ văn – Mẫu 5
Đang cập nhật …