Part 7: Writing
Write a problem-solving report (180–200 words) about protecting tigers.
Writing: Wildlife Conservation
11. Mục tiêu và đề bài
Write a problem-solving report (180–200 words) about protecting tigers.
22. Lập dàn ý
Nêu vấn đề → giải pháp tương ứng → trách nhiệm/đánh giá → kết luận. Không thêm số lượng cá thể hoặc tình trạng tại địa phương nếu chưa kiểm chứng.
3Bài mẫu tự biên soạn
Report on Protecting Tigers
Introduction
This report outlines ways a school awareness project could support tiger conservation. It focuses on explaining threats and promoting informed action rather than claiming to carry out specialist fieldwork.
Problems
Tigers need suitable habitats and prey. Damage to these environments can make survival more difficult. Illegal hunting and trade also threaten wildlife. However, a campaign may become misleading if it repeats dramatic photographs or population figures without checking their source and date.
Solutions
First, students should use reliable conservation sources to explain the relationship between habitat protection and species survival. Second, the campaign should discourage demand for products made from threatened wildlife and direct readers to verified information. Third, posters should identify their sources clearly and avoid unsupported statistics. Teachers can help review the materials before they are displayed. A short feedback activity could check whether readers understood the proposed actions.
Conclusion
A school campaign cannot replace professional conservation work, but it can improve understanding and encourage responsible choices. Accurate information, clear actions and thoughtful review would make the project more useful than slogans alone. The group should update its materials whenever the evidence it uses changes.
4Tự kiểm tra và sửa bài
Tự đánh giá, mỗi mục 0–2 điểm: hoàn thành đúng nhiệm vụ; ý có ví dụ/bằng chứng; bố cục và liên kết; dùng từ/ngữ pháp; trình bày rõ ràng (phát âm khi nói, chính tả khi viết). Tổng 10 điểm. Chấp nhận cách diễn đạt khác đúng nghĩa; phần mềm không tự chấm bài nói/viết.
5Nguồn và cách sử dụng
Bài bổ trợ tự biên soạn theo chủ đề và mục tiêu Global Success 12, Unit 8. Hội thoại, bài đọc, bài tập và bài mẫu không phải bản chép hay đáp án chính thức của SGK. Thời lượng là gợi ý tự học.
SGK tham chiếu — Book Map, trang 4–7; học liệu Global Success của nhà xuất bản.